教案格式10篇

教案格式1

  具体内容

  一.课题(阐述说明本课名称)

  二.教学目的(教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。)

  三.课型(说明是新授课,还是复***课)

  四.课时(说明属第几课时)

  五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)

  六.教学难点(说明本课的学***时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)

  七.教学方法 要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维

  八.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)

  九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

  十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)

  十一.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)

  十二.教学反思:(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)

  注意事项

  (一)教学目标:

  说明本课所要完成的教学任务。

  (二)教学重难点:

  说明本课所必须解决的关键性问题和学***时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。

  (三)教学过程设计

  1.导入新课

  (1)温故而知新,提问复***上节内容

  (2)设计新颖活泼,精当概括。

  (3)怎样进行,复***哪些内容?

  (4)提问哪些学生,需用多少时间等。

  2.讲授新课

  (1)针对不同教学内容,选择不同的教学方法。

  (2)怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?

  (3)教师怎么教?学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。

  3.巩固练***

  (1)练***设计精巧,有层次、有坡度、有密度。

  (2)怎样进行,谁上黑板板演?

  (3)需要多少时间?

  4.归纳小结

  (1)怎样进行,是教师还是学生归纳?

  (2)需用多少时间?

  5.作业布置

  (1)布置哪些作业内容,要考虑到课本知识巩固积累和运用,兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。

  (2)教师要注意:需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。

教案格式2

  名称:

  谁藏起来了

  目标:

  1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并清楚地表达。

  2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。

  准备:

  绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板

  过程:

  一、动物的家(明确房间号码的含义,找到一一对应的动物)

  导语:这是一本书,认识吗?来了几个动物朋友?

  提问:他们是谁?住在哪个房间?

  重点:用不同的提问方式,帮助幼儿找到每个动物的家,如:小狗住在哪个房间?303是谁?

  难点:如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?

  小结:9个动物都是好朋友,他们住在同一幢房子里,都有自己的房间号码。

  二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)

  导语:今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活经验)

  提问:动物们躲起来了,你们能找到他们吗?

  1、动物藏起来了——T:谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)

  2、动物转身——T:哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)

  3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

  4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏:开火车

  小结:动物们藏得再好,也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

  三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)

  1、教师提供三层楼的空的底板,幼儿帮助9个动物找到正确的家。

  2、互相检验。(自检、他检)

  3、看动物表情变化

  难点:由教师来问,转换成由幼儿来问。如:找谁生气了?找谁哭了?

教案格式3

  教案的格式是怎么样的?我们应该怎么写教案呢?看看下面的培训教案格式,请看:

  一、概念

  教学设计,以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。

  二、基本格式

  课程名称,课程性质,授课教师,职称,授课对象、授课题目(课题),基本教材或参考书,教学目的与要求,教学重点、难点,授课内容与时间安排、教学方法,课堂教学小结,实施情况及分析等。

  三、基本原则与要求

  1 以教学大纲,教学内容,基本教材和学生实际为依据。

  2 教学目的明确,重点、难点突出,紧扣教学大纲,切合教材和学生实际。

  3 既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性,教会学生学***的方法。

  4 内容不断充实完善,积极吸收本学科专业最新的科 研成果,充分体现教学改革的思想,培养学生的创新精神。

  5 教学环节安排合理紧凑,对课堂教学有很好的指导 作用。

  四、教案和讲稿(讲义)的区别

  1 讲稿,它所承载的是知识信息。

  教案,所承载的是课堂教学的组织管理信息。

  2 讲稿的思路形成,受教学过程的知识逻辑支配。

  教案的思路形成,受教学过程的管理逻辑支配。

  3 讲稿与教案,二者是决定与被决定的关系。

  4 在内容上,讲稿涉及的是知识性项目,教案涉及的是组织性项目。

  5 在表现形式上,讲稿篇幅较长,教案篇幅较短。

  五、教案的表格形式

  推荐,此格式充分体现了5W1H的理念:目的、对象、人员、时间、地点、如何做—方法,步骤,要求

教案格式4

  春雨的色彩

  综合课

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、有主动积累词语的意识。

  识字、写字、朗读课文。

  感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。

  以读代讲、读中感悟。

  挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。

  两课时

  第一课时

  一、创设情境,朗读感悟(情境导入法)

  1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。

  2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)

  3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)

  ⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。

  ⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)

  结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?

  ⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。

  小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)

  二、小组合作,角色表演

  1、回忆学***上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。

  2、借鉴学法,各小组合作学***小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。

  3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。

  4、找朋友练***表演。

  5、指名上台表演(戴头饰)。

  三、插入想象,引导探究

  1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。

  2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-----春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)

  3、感情朗读全文。

  四、积累练***

  从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

  第二课时

  一、复***导入

  1、开火车认读生字词。

  2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

  3、读一读书上“读读说说”中的词语。

  4、任意选择生字,分小组互相组词。

  二、朗读课文,分角色表演。

  1、小组内分角色朗读课文,练***表演。

  2、男女同学和教师一起分角色表演。

  三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

  四、指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。

  2、展示学生作品,点评。

  五、扩展练***

  画一幅画,展现春雨的色彩。

  作业设计

  1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。

  2、写字练***。

  板书设计

  2、春雨的色彩

  红、 绿 ……

  教后记:

  教学反思:

教案格式5

  教学目标

  1、学会本课8个生字。认识1个偏旁。

  2、通过看图、识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

  3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。教学重点图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学难点初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。教学具准备挂图,投影片,生字卡片。

  教学过程设计

  一、复***导入:复***识字

  二、背诵词串,说说秋姑娘把江南水乡打扮得怎样。过了秋天,是什么季节?谁来说说,冬天是什么样子的?

  三、看图识字学词

  1、大家刚才说的就是识字5的内容。看,这些词你认识吗?

  2、学生自读韵文,读准字音。

  3、指名当小老师,说说哪个字音要读准。评价。再指名读。齐读。

  4、去拼音读。开火车读。

  5、游戏:小小邮递员。

  (出示背景图)看冬爷爷来了,他带来了好多封信,想要小朋友当当小小邮递员,为他送信,谁愿意的?

  发生词卡,学生把词卡贴到相应的图片旁。(评价后齐读)

  三、感情朗读、理解词义。

  1、冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来的?

  (1)引导学生看图说话。

  (2)出示相应的事物旁。

  (3)看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。

  (4)是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢?

  对、这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”,齐读两遍。

  (5)齐读三个词。

  2、在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

  (1)指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!

  (2)自己读词。

  (3)指名读,评价,哪个词读得最好。

  (4)这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?男女生读,齐读。

  (5)这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”。齐读。

  (6)冬天除了它们,你还知道哪些植物也不怕冷?

  3、植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

  (1)谁有本领读好这三个词的?指名读。

  (2)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要去吵醒它们。

  (3)女生读,齐读。

  4、小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

  (1)指名说,出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的?

  (2)你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

  (3)南方很少见过这么大的雪,那我们能干些什么?

  (4)那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?

  5、出示全部的词,请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语,你们有什么新发现吗?

  (1)指名说,(一行词表示一个意思)

  (2)用自己喜欢的方式去读。

  (3)指名读。挑战读。齐读。

  四、课后延伸,读读儿歌、写生字。

  小朋友学的真不错,老师奖给你们一份特殊的礼物,要不要?(出示儿歌——腊梅花)

  1、自己借助拼音读一读。

  2、指名读。齐读。

  3、你喜欢腊梅花吗?那我们就一起把它的名字写下来吧!

  4、把书打开,读读课后的笔顺表,再描一描。

  5、指名说,师范写,生临写。

  板书设计识

  寒流

  大雪

  北风腊梅

  翠竹

  苍松蟒蛇

  蚂蚁

  刺猬滑雪

  溜冰

  跳绳

教案格式6

  《楼房》

  活动目标:

  1、运用各种几何图形,组合拼贴不同的楼房,

  幼儿园教案表格模板。

  2、添加相关景物,发挥想象丰富背景。

  3、敢于创造,感受美术活动的乐趣。

  活动准备:

  1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。

  2、辅助材料:糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。

  活动过程:

  一、音乐律动:数高楼

  提问:楼房是什么样子的?

  二、出示图纸,了解楼房的结构。

  提问:

  1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)

  2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)

  三、出示范例,寻找优缺点。

  1、老师也设计了两幢楼房,请你帮我看一看,我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好?

  小结:造楼先要打好基础,平平的,把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造,最后加上门和窗。

  2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗,引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。

  3、楼房造好后还要美化一下,可以帮他添点什么呢?

  4、请个别幼儿尝试造楼,强调地基要打得平,一层一层往上造。

  四、幼儿造楼房。

  1、制作步骤:设计——拼摆——粘贴——添画

  2、制作要求:自己设计,自选图形,地基要平,一层一层往上造,图形可根据自己的需要修改,造好楼房帮助绿化。

  3、陈列、展示。

  介绍“我造的楼房”。

教案格式7

  教学目标

  1.认识“芝、遂”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。

  2.默读课文,遇到不明白的语句,能联系上下文,结合自己的阅读经验猜测大体意思。

  3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。

  4.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。

  5.学***阅读古典名著的方法,激发学生阅读经典名著的兴趣。

  教学重点

  让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,学***阅读古典名著的方法,激发对古典文学的兴趣。

  教学难点

  课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

  教学设计

  导入(8)分钟

  一、师生谈话,导入课题

  1.【出示课件2】课件播放大型连续剧《西游记》第一集片段。(学生欣赏)

  2.学生交流自己对电视剧或剧中人物的了解,教师评议。

  3.教师小结:大家对《西游记》故事都不陌生,里面塑造了许许多多不同人物的形象。那么在《西游记》中,你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?(学生自由发言。)

  4.小结导题:很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空,那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学***节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。(板书:猴王出世)学生齐读课题。

  5.了解《西游记》。【出示课件4】

  《西游记》为明代小说家吴承恩所著。讲述了唐僧在三个徒弟的帮助下,去西天求取真经的故事。

  它是我国古代文学的一座丰碑,被尊为*古典四大名著之一。

  6.简介作者。【出示课件5】

  吴承恩(约1500年-1583年),字汝忠,号射阳。淮安府山阳县人。*明代杰出的小说家。

  新课教学(?29?)分钟

  二、初读课文,整体感知

  (一)初读,解决字词。

  1.学生默读课文,要求:

  (1)默读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍,读准字音,读通句子。

  (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。

  (3)借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语,可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。

  2.检查学***效果,相机指导。

  (二)再读,理清层次。

  1.学生默读课文,想想:作者是从哪些方面来叙述的?是按照什么顺序将材料串接起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象?

  2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。

  3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。

  4.教师总结【出示课件7】:课文是按照事情发展的顺序来叙述的,可以分为三部分。

  第一部分(第1自然段)讲石猴出世及他的生活情况。

  第二部分(2、3自然段)讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。

  第三部分(第4自然段)写群猴进入水帘洞,拜石猴为王。

  三、再读课文,读懂文意

  (一)学***“猴王出世”。(板书:猴王出世)

教案格式8

  活动目标:

  1、了解写信的一般格式。

  2、尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1、多媒体课件;

  2、各种花纹的信纸和彩笔。

  活动过程:

  一、导入

  小朋友,当我们想念好朋友时,又见不到他,怎么办呀?(幼儿自由发言。例如:打电话、视频、去找他等等。)可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?

  你们看,这是什么?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了,毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师,于是毛毛就给叮当写了一封信,但是叮当收到信后看不懂,想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思,你们愿意帮助她吗?好,现在我们一起来看看这封信写的是什么意思?

  二、过程

  1、欣赏毛毛写给叮当的信。

  教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思,最后出示文字加以巩固信的内容。

  小朋友,毛毛在想念叮当时给她写了一封信,那如果我们想念自己的朋友也可以写信,那怎么写呢?现在老师来和你们共同分享写信的格式。

  2、教师演示写信的格式,幼儿欣赏。

  (1)先写朋友的名字或画朋友的样子,并在后面点上冒号;

  (2)另起一行写信的内容;

  (3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

  (4)最后写上写信的日期(几月几日)

  现在小朋友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗?(内容自己定)

  3、幼儿在纸上写信,教师指导。

  4、教师评价、小结。

  三、延伸活动

  请小朋友们将写好的信带回去装到信封里,贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

  活动反思:

  在现代这个信息发达的时代,除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外,书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信,我在设计了这节语言活动《写信》。

  在活动中,孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容,体验着写信的快乐,虽然画的不是特别漂亮,可很有创意,每个孩子的写的都不相同,表达了孩子们不同的想法,可想好朋友的情感却让人一样的感动!

教案格式9

  一、活动名称

  题目格式应为:x班xxxx活动设计:xxxxxxxxx(注明年龄段、活动设计的领域和名称)

  活动名称要简洁明了,如果是综合活动、主题活动或半日活动,也要注明。

  二、设计意图

  扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景,对整个教学活动设计的思路等。

  三、活动目标

  目标的制定要符合纲要的精神,符合幼儿的认知水平和情感需要,从幼儿发展的角度书写目标,可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统,要具体明确,出现具体的经验,可操作,可衡量;目标数量不宜过多,重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜;目标应直接、明确呈现经验,不需要先呈现途径和方式,(如“通过……”或“在……过程中”,)还要避免直接叙事,不直接呈现经验,(如,“让幼儿做一个小小航海家”);目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。

  四、活动准备

  包括物质准备和心理准备。

  物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学***的活动环境、活动材料等,必要的教玩具名称,有场地布置的教学活动,需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书,放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂,要从目标和环节的实际需要出发。

  心理准备根本活动需要制定,如需要心理准备就写上。

  五、活动过程

  教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略,激发幼儿的学***兴趣,体现自主性、合作性、探究性、体验式的学***方式,使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明,重难点突出,充分体现师幼互动。

  活动环节中应说明教师干什么,引导幼儿干什么,每一个环节一定要有幼儿,教师的言行以调动幼儿学***为目的。

  准备的材料应该环节中用上,活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等,必须说明玩法,有故事的需要附故事原文。

  六、活动延伸(不需要延伸的,可以不写这个环节)

  根据具体活动的情况,决定是否需要活动延伸;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎么做,可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。

  七、活动反思:分析教学活动中的成功与不足,并提出有效对策。

  其他注意事项:

  活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”,一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可;*数字后面的标点用黑圆点,汉字数字后面用顿号,“第一”“第二”“第三”后面用逗号,带括号的序号和带圆圈的序号,后面不再加顿号、逗号之类;不建议用自动编号。

  幼儿园中班语言教案格式:吹泡泡

  活动目标:

  1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

  2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学***仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

  3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动准备:

  1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动过程:

  一、吹泡泡

  1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

  2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

  3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

  二、出示图片,学***诗歌

  1、出示鸡蛋

  教师提问:

  (1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)

  (2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

  幼儿回答后集体学念。

  2、出示苹果

  教师提问:

  (1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)

  (2)苹果又是谁吹的泡泡?

  (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

  幼儿集体学念。

  3、同时出示星星和乌云

  教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

  引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

  4、完整学念诗歌。

  (1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

  (2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

教案格式10

  随着一张张的日历被撕落,转眼间一学年结束了。在这段日子里,有很多值得回忆的事情,而回顾这一年的教育历程,我记忆犹新。

  一、思想政治方面:

  本人能认真贯彻党的教育方针、政策,执行教育规程,全心全意为幼儿和家长服务。积极参加政治学***,为人师表,团结同志,严于律己,宽以待人。服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步,爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一位孩子。

  二、教育教学方面:

  带了一学期的学前班班幼儿,对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及他们在各个领域应该达到哪些目标已了如指掌,并能够在日常生活当中严格认真地去执行。我从没带过幼儿园孩子,一切都是从头开始的。我结合其年龄特点,在“幼小衔接”的工作上面,根据本班幼儿的实际发展水平,及幼儿全面平衡发展的理论基础,根据开放教育理念,以挖掘幼儿潜能为教育模式,以幼儿的经验、能力、兴趣、为出发点,在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下,用主题统整的形式,将个领域的学***关联起来,园内园外活动并重,使幼儿在生活中学***,在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。

  本学年主要以基础知识教学为主,我担任的是本班的语言、音乐、舞蹈等课程,开学初我首先了解孩子大班学***情况,根据已经所掌握的东西制订了一年的教学计划,主要包括拼音、汉字等方面的教学内容安排,其次再在周计划中制订了关于音乐,舞蹈等方面的计划。在教学中,我没有沿袭孩子们以前接受的那种单调的教学方式,让孩子在枯燥乏味中不断重复机械的抄写,不断重复无味的朗读。我注重实物教学,游戏教学,采取各种提高幼儿兴趣的方式进行教学,让幼儿在轻松愉快中学到了知识,达到了事半功倍的效果。我新的教学方式慢慢被家长接受,最后深得家长的好评。一年下来,孩子们不仅掌握了学前教育应该掌握的东西,还养成了一些良好的学******惯,家长们看在眼里,喜在心里,我从家长们的神情中,目光中,语言中,读出了这一切。有付出就有收获,我收获的不是金钱,也不是丰厚的物质,只是获得了一些认可,但我觉得这就够了。

  另外我还学***了新操,对孩子进行系统的教授,让他们感受到一种新的早操形式,不再只是单纯的做一些模仿小动物的操,结合幼儿喜爱的音乐、自编一些幼儿容易接受和学***的动作,幼儿在这种形式下积极参与学***。和幼儿们一起在游戏中快乐的成长。大大丰富了幼儿的学***、生活。 经过这学期的学***、生活,大部分孩子养成了良好的一日常规,学会了自己的事情自己做,学会了互相帮助、互相谦让、互相合作。

  能够帮助老师做一些力所能及的事情。幼儿在日常生活中、学***中都学会了良好的学******惯、进餐***惯、卫生***惯、身体素质也逐步上升。这点也得到家长的肯定。在与孩子们朝夕相处的学***和生活中,我与他们结下了了深深地感情,孩子们常常拿些吃的或者是玩的东西来讨好我,还会在我累了的时候问候我,甚至给我捶捶背什么的,每当那时我就特别温暖,他们是那么的天真可爱,纯洁温情。我甚至觉得他们就是上帝派到我身边的天使!