小学语文国培研修日志10篇

小学语文国培研修日志1

  吴教授引用张志公先生的话开启话题,语文教学急需改进。要从三个方面着手进行研究。一研究当前我们国家的国情,二是要研究传统,三是要研究外国。对于传统的和外国的经验都应该进行认真冷静科学的研究,取其应所取,弃其所当弃。

  一、国外语文课程形态课程形态。

  国内语文教材是文选式的结构,语文教学是以阅读为核心的课程形态。其他国家几乎没有采取这种形态。应该重构语文课程形态,改变讲读课文为核心的语文课程形态,构建听说读写综合兼顾的课程形态。

  二、国外语文教材。

  (一)语言阅读分编型;听说读写综合型;板块组合式(日本最典型)。1、语言课和文学课分科进行。(俄罗斯)《俄语》教材,除了讲语文语法等基本知识,还要承担写作方法、阅读方法的教法,还包括写作教学。《文学》教材,从小学四年级开始有设立。如,第一单元:我们的名字是十月儿童(11篇)。第二单元:和睦的家庭……一年共有201篇文章。五年级的《文学》教材中包括,克雷洛夫传记1寓言4篇和列夫托尔斯泰的寓言6篇,并对比二者不同的风格。2、语言表达艺术和阅读分编的形态(美)。优点::有利于语言目标和文学教育目标的落实。语言教育以语言文字的知识为基础,以知识的运用及听说读写能力的发展为目标。很重视知识的系统性和能力训练的序列化。文学教材的内容也都相对单一,可以是对本国古典文学、外国文学等的阅读。

  (二)综合性语文教材。集听说读写教材内容为一体的语文教材,这类教材综合语言教学和阅读教学的内容,表达编者对各项能力内在联系的认同。它以课文为主体编写,围绕课文安排听说读写练***。阅读教材是课文的一部分,后面安排大量的有关阅读表达和语言知识的'练***。如,日本光村《国语》。优点:主要表现在进行的语文知识练***和听说读写训练可以凭借课文预警设计有比较具体的语言环境,激发学生兴趣

小学语文国培研修日志2

  作为小学年轻的一名语文教师,本次国培带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸的是每一次的学***都觉得很充实:聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!

  在国培学***期间,我自始至终地认真学***,积极聆听专家的讲座,用心去领悟他们观点,汲取精华。整个国培给了我很多的感悟和启迪。

  一、内容多元、形式多样。

  国培学***紧张而有序地开展,听专家讲座,上网学***评论交流,做作业,观摩名师们成果,在博客、交流平台点评,发表文章,与学员们、指导老师交流,共同学***,共同成长。虽然学***时间很紧张,但我感觉到充实而幸福!这次国培的内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学***,教学观摩,还有自己的教学实践展示。这次的学***,对我来说既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。这次国培学***有了丰厚的收获,也促进我不断成长。

  二、专家面对面、如莅临指导实践。

  走进了国培学***课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时欣赏专家的课,聆听专家的讲座,他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次国培的所学、所得用于现实教学中。

  谈几点自己的心得:

  (一)、革新教育观念

  通过国培学***,不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题,并且从中受到了很多的启发,教育理念发生深刻变化。1、教师由主角变配角。学生是具有独立个性的人,教师必须与时俱进,放下“权威”思想,改变教学行为。在具体的课堂中,教师要由传统的知识传授者,转变为学生学***的组织者,为学生提供合作交流的空间与时间,让学生自主学***、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。2、多学***,有一潭活水。新课程改革,使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”,转变为“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘本土资源和校本资源”。只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才不会停留在教材层面上的照本宣科,才能对学生提供积极有效的帮助。

  (二)、个人成长规划.

  1、终身学***。学***不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。投入国培学***之中,在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次国培为契机,强化“终身学***”理念。

  2、善于实践。结合实际学以致用,积极落实新学知识和技能。在语文教学中,突出学生主体地位,激发学生良好兴趣,让“国培”成效在实践里大放光彩!专家们循循善诱,让我受益匪浅。同时,著名的一线教师现身说法,精彩的教学实况案例,具有示范性和操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法,将教学的各个环节看似无形却巧妙有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐,发挥自己对语言的`悟性,唤起内心对的语文的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。如关于呈现新知识的案例:遵循由易到难,循序渐进的原则。引出新知识,老师的示范,增强语言练***的有效性和趣味性,吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中,在原有知识基础上引出下个学***目标,很顺畅自然的过渡到新知识的学***。使学***更有目的性,练***更有针对性。看似无序却有序。

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气,教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后,应牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人,争做优秀教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。理论知识,为已充电时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。自我实践,不断提升。虽然国培期间的学***会结束,但终身的学***还会继续,这次国培就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!

小学语文国培研修日志3

  作为小学年轻的一名语文教师,本次国培带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸的是每一次的学***都觉得很充实:聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!

  在国培学***期间,我自始至终地认真学***,积极聆听专家的讲座,用心去领悟他们观点,汲取精华。整个国培给了我很多的感悟和启迪。

  一、内容多元、形式多样。

  国培学***紧张而有序地开展,听专家讲座,上网学***评论交流,做作业,观摩名师们成果,在博客、交流平台点评,发表文章,与学员们、指导老师交流,共同学***,共同成长。虽然学***时间很紧张,但我感觉到充实而幸福!这次国培的内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学***,教学观摩,还有自己的教学实践展示。这次的学***,对我来说既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。这次国培学***有了丰厚的收获,也促进我不断成长。

  二、专家面对面、如莅临指导实践。

  走进了国培学***课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时欣赏专家的课,聆听专家的讲座,他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次国培的所学、所得用于现实教学中。

  谈几点自己的心得:

  (一)、革新教育观念

  通过国培学***,不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题,并且从中受到了很多的启发,教育理念发生深刻变化。1、教师由主角变配角。学生是具有独立个性的人,教师必须与时俱进,放下“权威”思想,改变教学行为。在具体的课堂中,教师要由传统的知识传授者,转变为学生学***的组织者,为学生提供合作交流的空间与时间,让学生自主学***、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。2、多学***,有一潭活水。新课程改革,使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”,转变为“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘本土资源和校本资源”。只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才不会停留在教材层面上的照本宣科,才能对学生提供积极有效的帮助。

  (二)、个人成长规划.

  1、终身学***。学***不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。投入国培学***之中,在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次国培为契机,强化“终身学***”理念。

  2、善于实践。结合实际学以致用,积极落实新学知识和技能。在语文教学中,突出学生主体地位,激发学生良好兴趣,让“国培”成效在实践里大放光彩!专家们循循善诱,让我受益匪浅。同时,著名的一线教师现身说法,精彩的教学实况案例,具有示范性和操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法,将教学的各个环节看似无形却巧妙有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐,发挥自己对语言的悟性,唤起内心对的语文的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。如关于呈现新知识的案例:遵循由易到难,循序渐进的原则。引出新知识,老师的示范,增强语言练***的有效性和趣味性,吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中,在原有知识基础上引出下个学***目标,很顺畅自然的过渡到新知识的学***。使学***更有目的性,练***更有针对性。看似无序却有序。

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气,教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后,应牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人,争做优秀教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。理论知识,为已充电时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。自我实践,不断提升。虽然国培期间的学***会结束,但终身的学***还会继续,这次国培就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!

小学语文国培研修日志4

  我有幸参加了本次小学语文国培学***,在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座。教育专家精辟的论述,独道的见解,新颖的教法,人格的魅力,渊博的知识无不影响着我,使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学***理念、丰富了专业理论。为我的头脑增添了不少新的教育教学理念;心理辅导,让我收获了一份快乐心情。下面结合自己的此次培训总结:

  一、通过培训,提高了自己的思想认识。

  以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学***,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学***的即时性,有利于我自主安排学***,减少了工作与学***的矛盾。可以说网页学***的快捷性,有助于我提高学***和实践应用的效率。可以说网页学***的互动性,有助于我和众多教师及时学***和解决一些实际问题。

  二,通过培训使我提高专业理念和业务水平

  此次培训,专家引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,让我们走出老式教育的误区,学***到许多新理念,我们要把新的理念用于课堂教学,确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的学***,学***的定位不仅仅局限于取得一张合格证,而在于求得小学教育真知,力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学***型小学教师。这次培训,让我懂得要以“情”为纽带,让感情走进课堂,给学生思考的空间,教师要为学生创设良好的学***环境,教师要与学生互动,要关爱学生,尊重学生,让学生在轻松的学***氛围中成长,教师要充分挖掘学生的潜能,要求学生做到的,教师必须做到,要激发学生的学***兴趣,让学生乐于学***,培养学生健全的人格,教师不能歧视差生,要关爱留守儿童,让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中,一定会充实自己,增强学***观念。开阔自己的视野。

  三、通过培训提高自己的教育智慧。

  此次培训使我深刻的认识到,有智慧的课堂教学,是灵动的,充满活力的课堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生,激发学生的学***兴趣。为了我们的学生,为了我们的教育,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,加强自己的理论素养和专业技能的学***提高,生成自己的教育智慧,做一个学***型教师,与学生共成长。

  四,教师要学会反思,在互动中成长。

  在学***课程的过程中,可以通过班级论坛发帖提问,跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质,内容很是简略,问题也不那么深刻,回答多半三言两语,片言只语,而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教,能得到他们的一些些指点,无疑对学员来说,都会有指点迷津的作用,是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师,与他们交流也很有意义,尽管简单的一句问话或是回答,反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况,也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面,还可以交流一下感情。所以,从这个角度来说,交流学***,使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况,还能交些朋友,产生友谊,都是很有些意义的。

  通过学***和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学***的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的`是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水,你必须有一桶水。所以,我们必须学***,在学***中不断地总结,不断地反思,从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长,教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

  总之,经过了此次培训,我领略了专家们的治学严谨、博大才学,深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府!在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛开了烦恼;增强了自信,努力摆脱教学上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功赢得荣誉!为自己的今后教学和管理增添了很多宝贵财富!这次培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

小学语文国培研修日志5

  这次小学语文老师的国培即将结束,在这短短的三个多月的培训里,让我受益匪浅,学到了很多方面的知识。在这次培训中让我感触最深的就是李镗专家的视频讲座中的小学字词教学和作文教学。现在很多同事都说学生识字量,很难完成教学任务,因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字,忽略了在课堂上练***生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分,一部分是要求学生会读会认,一部分是要求学生必须会写会用,并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区,他们在教识字写字的时候,往往要求学生把所有的字都必须掌握,所以需要很多的时间来识字写字,这样的话就很难完成教学任务,而且学生的学***压力也很大。其实在识字写字的教学中,只要求学生会读会认的那一部分字,就不需要花太多的时间来要求学生掌握,只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字,就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力,并通过课堂提问,游戏,讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松,学生也会乐意的学***,达到事半功倍的效果。

  我现在教的是小学三年级的语文,在教学过程中让我最头痛的就是上作文课,因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文,他们觉得写作文的时候不知道写什么,每次写出来的作文都是大同小异的,每什么新意,因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了,对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容,学***了以后让我明白了,要让学生爱上写作文,提高写作能力,首先要激发学生的写作兴趣,同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际,写出自己的真情实感,不要胡编乱造,这样就不会没有内容写了,因为学生对自己经历的事情印象比较深刻,就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人,有感染力。

  经过这次的培训,我深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学***,不断地自我提升。只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“教师”这个光荣称号。

小学语文国培研修日志6

  这次参加20xx年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训,对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学***方式很特别,国家为了提高教师的教学能力和素质,前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。

  这种学***方式也确实有不少好处,老师不用再东奔西走,节省了时间、空间,物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座,不但开阔了视野,能和同行进行教育教学的交流,还能够聆听教育专家的指点,丰富了教育教学的先进理念,从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。

  通过这次培训,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。

  一、学***优秀教师的教学经验。

  在培训过程中,我们主要是通过视频听了一些名家讲座,虽然视频的时间长,会有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学***对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在刚参加工作的这几个月里,我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少,需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间,我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学***的一些课本上的英语教学策略,在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此,以后要努力学***,特别是要学***一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

  二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃

  作为一名英语老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。例如,如何确定中学的英语教学目的,中学英语教材的使用和分析,中学英语教学的'设计方法,中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识,通过基本的理论知识的学***,再加上具体的实践操作,这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。

  三、把培训学***所得充分利用在以后的教学工作中

  现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学***,让我对自己的教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学***的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学***兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学***提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

  总之,通过培训学***,使我进一步明确了教育教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学***过程成为学生形成积极情感的世界,提高学生跨文化意识和形成自主学***语言的能力。注重“教学反思”,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学***新课程中的理论知识,并运用到实践当中,为学校的英语教育做一点微薄的贡献。

小学语文国培研修日志7

  作为小学年轻的一名语文教师,本次国培带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸的是每一次的学***都觉得很充实:聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!

  在国培学***期间,我自始至终地认真学***,积极聆听专家的讲座,用心去领悟他们观点,汲取精华。整个国培给了我很多的感悟和启迪。

  一、内容多元、形式多样。

  国培学***紧张而有序地开展,听专家讲座,上网学***评论交流,做作业,观摩名师们成果,在博客、交流平台点评,发表文章,与学员们、指导老师交流,共同学***,共同成长。虽然学***时间很紧张,但我感觉到充实而幸福!这次国培的内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学***,教学观摩,还有自己的教学实践展示。这次的学***,对我来说既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。这次国培学***有了丰厚的收获,也促进我不断成长。

  二、专家面对面、如莅临指导实践。

  走进了国培学***课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时欣赏专家的课,聆听专家的讲座,他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次国培的所学、所得用于现实教学中。

  谈几点自己的心得:

  (一)、革新教育观念

  通过国培学***,不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题,并且从中受到了很多的启发,教育理念发生深刻变化。

  1、教师由主角变配角。学生是具有独立个性的人,教师必须与时俱进,放下“权威”思想,改变教学行为。在具体的课堂中,教师要由传统的知识传授者,转变为学生学***的组织者,为学生提供合作交流的空间与时间,让学生自主学***、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

  2、多学***,有一潭活水。新课程改革,使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”,转变为“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘本土资源和校本资源”。只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才不会停留在教材层面上的照本宣科,才能对学生提供积极有效的帮助。

  (二)、个人成长规划

  1、终身学***。学***不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。投入国培学***之中,在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次国培为契机,强化“终身学***”理念。

  2、善于实践。结合实际学以致用,积极落实新学知识和技能。在语文教学中,突出学生主体地位,激发学生良好兴趣,让“国培”成效在实践里大放光彩!专家们循循善诱,让我受益匪浅。同时,著名的一线教师现身说法,精彩的教学实况案例,具有示范性和操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法,将教学的各个环节看似无形却巧妙有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐,发挥自己对语言的悟性,唤起内心对的语文的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。如关于呈现新知识的案例:遵循由易到难,循序渐进的原则。引出新知识,老师的示范,增强语言练***的有效性和趣味性,吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中,在原有知识基础上引出下个学***目标,很顺畅自然的过渡到新知识的学***。使学***更有目的性,练***更有针对性。看似无序却有序。

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气,教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后,应牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人,争做优秀教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。理论知识,为已充电时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。自我实践,不断提升。虽然国培期间的学***会结束,但终身的学***还会继续,这次国培就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!

小学语文国培研修日志8

  此次的国培学***,使我了解了网络学***的覆盖面与资源的共享性。在此次国培学***中,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了学***目标、提高自身专业素养的重要性,从思想上认识到此次学***的重要性。并从中提升了学***理念、丰富了专业理论知识。

  一、首先,在思想上,我知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以良好的心态去重新审视我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学***,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修好处很多。有利于我自主安排学***,减少了工作与学***的矛盾。也有助于我和许多老师的交流。

  其次,提高了我使用计算机的能力,能编辑作业,能发贴跟贴,谈自己的观点,有问题求助于同行。这是一个双向的舞台,只有沉下心来,才能完成学***任务。

  第三,在国培学***中,让我对小学语文教学有了深入的理解与思考;知道语文教学应是师生平等对话、双向交往、双向互动的过程。教师以尊重、理解、相信学生为前提,激发学生学***的兴趣,注重培养学生学***的意识和***惯,为学生创设良好的自主学***情境,尊重学生的个体差异,关注学生的创新精神,鼓励学生选择适合自己的学***方式。教师应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学***,使学生的语文素养,情感、态度和价值观的到全面的发展。

  总之,通过学***,学会了交流。共同研讨,开拓了我的视野。通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终身学***的重要性

  我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学***,观看专家与老师讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到学***的乐趣。

小学语文国培研修日志9

  多年以来,一直感觉小学语文是模模糊糊一大片,不知道该讲些什么,该怎样讲。经常听到这样的言论:小学语文一定要姓“语”;语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机,“爱心铸师魂,真诚育桃李”,在教育生涯的轨道上阔步向前,付出汗水和执着,努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

  一、参加研修带来的收获

  1.在这次学***中,我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学***中成长自我。

  2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。

  3.这次研修提升了我的教学水平。以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

  二、参加研修带来的思考和启示

  1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。

  2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。

  3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考。我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学***工作中弥补自己的不足。

  4.通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学***,只有不断的学***,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。

  总的来说,作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字,去感悟作者表情达意,遣词造句的功夫。体会语言要靠功力,要凭语感,凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本,需要我们语文老师提高自身的文化底蕴,需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中,我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天,我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来,我一直认为“怎么教”更为重要,因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识,分别请两位老师来教,教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好,因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

  年轻的教师要认真学***传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。我们要学***传统的精髓,学死、用活,弃糟粕。要做教育教学实验,要有自己的课题,自己定下一个目标来,每天为了这个目标努力,每天都要写教学日记,教学要有反思,读书要有心得。要树立独立思考的精神,留一点自己的自留地,有一点自己思考精神的东西,教出自己的风格,有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书?要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗,再熟悉一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养,在教学中就会应付自如。建读好《古文观止》、《唐诗三百首》,许慎的《说文解字》,刘勰的《文心雕龙》,以及《学记》等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系,“通百艺而专一长”。语文教师,还要好好学***教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理,掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。

  “欲穷千里目,更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学***欲望。

  总之,经过这次网上培训,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,摈弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。

小学语文国培研修日志10

  吴教授引用张志公先生的话开启话题,语文教学急需改进。要从三个方面着手进行研究。一研究当前我们国家的国情,二是要研究传统,三是要研究外国。对于传统的和外国的经验都应该进行认真冷静科学的研究,取其应所取,弃其所当弃。

  一、国外语文课程形态课程形态。

  国内语文教材是文选式的结构,语文教学是以阅读为核心的课程形态。其他国家几乎没有采取这种形态。应该重构语文课程形态,改变讲读课文为核心的语文课程形态,构建听说读写综合兼顾的课程形态。

  二、国外语文教材。

  (一)语言阅读分编型;听说读写综合型;板块组合式(日本最典型)。

  1、语言课和文学课分科进行。(俄罗斯)《俄语》教材,除了讲语文语法等基本知识,还要承担写作方法、阅读方法的教法,还包括写作教学。《文学》教材,从小学四年级开始有设立。如,第一单元:我们的名字是十月儿童(11篇)。第二单元:和睦的家庭……一年共有201篇文章。五年级的《文学》教材中包括,克雷洛夫传记1寓言4篇和列夫托尔斯泰的寓言6篇,并对比二者不同的风格。

  2、语言表达艺术和阅读分编的形态(美)。优点::有利于语言目标和文学教育目标的落实。语言教育以语言文字的知识为基础,以知识的运用及听说读写能力的发展为目标。很重视知识的系统性和能力训练的序列化。文学教材的内容也都相对单一,可以是对本国古典文学、外国文学等的阅读。

  (二)综合性语文教材。集听说读写教材内容为一体的语文教材,这类教材综合语言教学和阅读教学的内容,表达编者对各项能力内在联系的认同。它以课文为主体编写,围绕课文安排听说读写练***。阅读教材是课文的一部分,后面安排大量的有关阅读表达和语言知识的练***。如,日本光村《国语》。优点:主要表现在进行的语文知识练***和听说读写训练可以凭借课文预警设计有比较具体的语言环境,激发学生兴趣