语文复***方法10篇

语文复***方法1

  记叙文阅读

  【考查要点】

  在整体上,明确记叙的中心,理解记叙的要素、记叙的顺序,分析记叙的详略,理清记叙的线索,概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质,评析人物性格,划分文章层次或指出文章结构模式,领会全文主旨,感受人物理解,理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用,从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

  在局部或细节上,理解中心和材料的关系,理解并品析重要文段,品味人物语言,在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味,品味词语、句子、文段在文中的表达作用,辨析文中疑难之处,分析表达技巧或者手法,对文章艺术特色进行自由赏析,叙述自己的感受等等。

  【知识疏理】

  1.记叙的要素,叙述的方式。2.新闻报道的文体知识。3.记叙的顺序。4.记叙中的描写。5.记叙中的议论。6.记叙中的抒情。7.记叙的详略。8.文章结构、线索方面的知识。9.欣赏课文中优美、精辟的诗句。10.分析、欣赏记叙文中的人物形象。11.段落结构层次的划分,段落品析。12.一定的联想能力,一定的生活知识与生活见闻。

  【试题特点】

  基本上都是简答填写题,出题的角度比较丰富,如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。

  【解题导引】

  例1.(20xx年天门)

  闻起来像妈妈一样

  ①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家,他和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道:“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候,发生了一件不幸的事情——他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚,变得对什么事都心不在焉。二年级时,残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世,泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是:接受能力差,反应迟钝。泰迪全变了,浑身脏兮兮的,乱蓬蓬的头发,挑衅的目光。没有人愿意理他。

  ②三年级的时候,班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每个老师一样,史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上,因为还有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却使泰迪发生了巨变。

  ③那是三年级的圣诞节。按照***惯,每个孩于都送给史密斯小姐一件礼物,并且兴高采烈地围在她周围,等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的礼物中,有一个用旧包装纸笨拙地包着的小盒子——这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看,有一只旧的假宝石手镯,上面的装饰有的已经破裂。和它在一起的,是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是,史密斯小姐高兴地戴上了手镯。并且把剩余的香水高兴地喷向空中。“多好啊!”她笑着。孩子们也快乐地笑着:“多好啊!多好啊!”

  ④聚会结束了,学生们离开了校园,偌大的教室里只剩下泰迪还站在那里,迟迟不肯离去。

  ⑤“还有什么事吗?”史密斯小姐问。

  ⑥“谢谢您收下了我的礼物。”泰迪小声说,“那手镯是我妈妈用过的,您戴上它非常漂亮;香水也是我妈妈用过的,现在,您闻起来就像妈妈一样。”乱发下,泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水。

  ⑦泰迪完全变了。

  ⑧几年后,离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短信:“亲爱的史密斯小姐,我以全班第一名的成绩毕业了。如果您能参加我的毕业典礼,我将非常感谢。爱您的泰迪”。

  ⑨史密斯小姐没有令泰迪失望。以后,每隔几年,史密斯小姐就会收到相似的短信。

  ⑩“亲爱的史密斯小姐:我以全班第二名的成绩考取了医学院,如您能参加我的入学典礼,我将不胜荣幸。爱您的泰迪。”

  “亲爱的史密斯小姐:我现在即将成为一名医生了,如您参加我的毕业典礼我将不胜感谢……”

  “亲爱的史密斯小姐:下周二将是我结婚的日子,如您能光临,我将……”

  “亲爱的史密斯小姐……”

  当年,当史密斯小姐真诚地向周围同学喷洒那半瓶香水时,她未必知道自己播下了怎样的爱与尊重的种子。今天,这一张张报喜的短信都像一枚枚爱的果实,散发着醉人的芳香。

  1.文章第①自然段,写到妈妈生重病后泰迪的神态,用了两个四字短语,是 、

  。段中侧面描写妈妈去世后泰迪变化的句子是 。

  2.第③自然段写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设想一下:当史密斯小姐一件件打开那些礼物时,泰迪会想些什么?

  3.第⑥自然段写泰迪,用了描写和肖像神态描写的方法。段中语句“乱发下,泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水”与第①段中“ ”形成前后照应,表现了泰迪的“变”。

  4.用“闻起来像妈妈一样”作为文章的题目,好在哪里?

  5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪写给史密斯小姐的若干封短信来表明泰迪的进步与成功,印证第⑦自然段中的“变’。行文从第五封短信起省略了内容,请你发挥想象,试着补写第五封信。

  第1题考查学生对文段内容及表现手法的理解,第①段写泰迪的神态,用了“神思恍惚、心不在焉”两个四字短语,“那一年他留给老师的印象是:接受能力差,反应迟钝”侧面表现了妈妈去世后泰迪的变化。解答第2题需要结合全文内容、结合泰迪的生活遭遇来揣摩其心理活动,合乎情理即可。第3题可答“语言”:“乱蓬蓬的头发,挑衅的目光”。第4题“闻起来像妈妈一样”这个题目,好在将文中的关键语句化为题目,使中心事件鲜明突出;好文题本身饱含深情,能给人温馨的感觉;好在文题带有悬念,能吸引读者深入地进行阅读;好在文题形象生动,很好地体现了记叙类文体的特色……总之,只要言之成理即可。第5题是一个读写结合的开放性题目,既要全面理解材料,又要发挥自己的想象,虽然没有固定的答案,答题时要扣住“不断进步与成功”,在表达上应该得体、简明、符合原文的表达特点。

  解答记叙阅读题时,对词语的深层含义和句子含义的理解与品味,要注意研读上下文,从不同的角度进行揣摩,然后用简洁的语言进行表述。对词、句、段在文中的表达作用进行说明,或对某种表达方式如描写、议论和抒情的表达作用进行说明,要注意从全文构思的角度,从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答,需要结合文章内容进行个性化的表达,如进行联想想象、自由赏析和迁移创新时,要揣摩考题的意图,结合文章内容,调动生活积累,进行简洁明晰的表述。

  例2.换杭州题

  解答时首先,要认真地阅读选文。如,看材料是一般性的写人记事的记叙文,还是消息、通讯之类广义的记叙文。从表达目的的角度,看材料是以记事为主,还是以写人为主,或者是以绘景为主;从表达方式的角度,辨读材料中的表达方式。看材料是否明确地体现了记叙的要素,看材料大致表现出一种什么样的记叙的顺序,看材料中有没有表现其结构顺序的语言标志。

  其次,在熟悉阅读材料的基础之上,注意对“题目”的理解——它主要包括两个方面的内容:一是了解题型的类型及题目中含有的考点。二是揣摩题目的检测意图。然后在准确理解题目的基础之上,力求做到准确、简洁、有序、完整地答题。

  【常见失误】

  记叙文阅读常见的答题失误有:

  1.结构、层次划分不准确。

  2.不能分析文中的线索。

  3.对文中人物的性格特点或文中的情节不能进行准确的概括。

  4.不能概括文中人物心理变化的过程。

  5.不能辨识新闻报道的结构。

  6.文段内容概括有误。

  7.不能品析词语的深层含义和句子的含义。

  8.对词、句、文段的表达作用把握不准。

  9.对文章行文中的技巧,如对比、照应等不能进行判断。

  10.不能准确地、有层次地结合文章内容进行个性化的表达,如进行联想想像、自由赏析和迁移创新等。

语文复***方法2

  理解句子的含义。

  复***要求:

  领会句子在语言环境中的含义和作用。

  复***提示:

  理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。

  主要方法有:

  1、联系上、下文抓住关键词语理解句意。

  关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等。

  2、联系上下文理解句意。

  一定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格,事件的意义,景物的特点来理解。

语文复***方法3

  1.修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

  2.表达方式:记叙、议论、描写、抒情。

  抒情:可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

  描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。

  3.表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

  4.篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

  5.思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

  6.作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

  诗歌鉴赏表达程式

  这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

  第一种模式分析意境型

  1.提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

  2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

  3.解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

  4.答题步骤:

  ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

  ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调

  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

  5答题示例:

  绝句二首(其一)

  杜甫

  迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

  注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

  此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

  答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

  第二种模式分析技巧型

  1.提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?

  2.提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

  3.解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的.手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

  抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

  “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情:

  1.借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;

  2.托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;

  3.托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。

语文复***方法4

  一、首兴趣:知而好,好而乐。

  首先,我们要培养语文学***的兴趣。这个培养过程,古人分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此,方可初尝语文的甘霖。再说“好之”:日日操***,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”:处处留心,养成***惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天!

  二、次自主:观千剑,操千曲。

  古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,强调的就有自主学***的重要。语文学***不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学***水平,而只能通过学生的自主学***,自求理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。

  企图靠老师讲得好、深、透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学***规划,加大自主练***的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学***规律。

语文复***方法5

  一、首先要知道语文学***需要积累,没有积累就没有语文水平的提高,厚积而薄发就是这个道理。把一本教材分成以下几大块:1,重点字词,易错字词积累。2,名言警句、优美片段、古诗词积累。3,名人故事、启发心灵的益智故事积累。4,阅读知识点和解题方法积累。5,平时看书读报时所产生的思想火花积累。6,病句修改积累。7,文言实词积累。8,平时对大自然、社会、人生的感悟积累。9,名著阅读积累。

  二、如何识记字词。字词是语文学***的基础,怎样才能更好的识记字词呢?大家不妨按以下程序进行:1,识记词的注音、字形、意义及生成义。举个例子,“莽”字,注音是莽(mǎng), 本意是一只犬钻到了草中间,上面是草,下面也是草,形容草木茂盛。后来,生成广大,辽阔之意。还有粗鲁,冒失之意如:~汉。2,再看它在文中是如何运用的。3,用字词造句。一定要在了解了词的本义和引申义之后,进行造句,恰当的把这个字词用上。4,联词成篇。一课的词学完了,或一单元的词学完了,把它们统统用一篇文章联结起来,而且要想象合理,语句通顺。如果按这个程序走一遍,通过感受、领悟、积累和运用,这个字词,你一定能够掌握住。但别忘了及时复***。

  三、大家读书的时候一定要进入情境。我们读到的文章,大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤,都是作者真情实感的流露,所以我们读书的时候都进入作者的内心,和作者进行心与心的交流与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章,进入作者的内心,进入作者创设的情境,心随文而喜而悲,以作者之心去体验。只有这样,我们才能够真正的理解文章。比如,我们学***美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时,大家不妨蒙上自己的眼睛,去体验一下盲人的痛苦,这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。

语文复***方法6

  第一,语文中考复***是一个方法与技巧的熟练,不是知识的掌握.如果说三年来的中学语文教学的目的是为了提高初中学生的语文素养的话,那么,已经过去的3个月的语文复***应当是把学生培养成为一个考场战士.这和我们落实新课程标准、提高学生语文素质并不矛盾。所以,最后的几天,我们应当坚决的把工作重点放在培养学生“杀敌”本领上。

  第二,学生目前还有哪些“软肋”?,从多年的经验和最近一段时间对学生语文复***的调查与感觉看,我觉得主要存在以下几个方面的问题:

  1、对语言的基本积累还有差距,这个差距不是靠教师的语文课能补上的,因为在考试中的语言积累100%是来自课外,所以,应对策略是:建议教师从3月--5月的《人民日报》、《文汇报》中选两张(注意所选报纸要突出文化特色),和学生共同研究,这对改换学生思维很有帮助。

  2、考试技巧还有待进一步训练,这个训练已经不能靠做题目来提升,因为时间很紧,各个学科都在挤学生,所以,应对策略是:把做过的试卷拿来二次讲解,让学生找到自己思路和教师讲解正确思路的差距,感悟做题的着手点和落脚点。

  3、作文要求要给学生进一步明确,作文占60分,比例很大,对成绩有决定性作用,在今天作文批改还有很多问题的条件下,教师要善于找到阅卷教师的“软肋”,教会学生考场得分技巧是万万不可少的,当然不能仅仅用“凤头、猪肚、豹尾”来解释,因为学生没看过凤头,更不理解猪肚,豹尾的威力也没尝过,所以要通俗、实战的告诉他们。

  比如:开头的字数一般是3行左右,结尾一般是3行左右,中间再分两--三段,而且这几个段落字数要有区别,第二段要长,第三段要短,第四段要比第三段长些,这样的文章就显得错落有致,符合人的审美感觉。

  其他细节性的方法就不在此一一点拨了。

  这样的技巧一定要对学生讲,因为我们的目的已经很明确:让学生考语文,不是学语文,三年来是为了实现长远目标,最后是为了实现最近目标。

语文复***方法7

  (一)归纳分类,强化记忆(字音、成语、名篇名句)

  对字音、成语、名篇名句这些识记层级的考点,要归纳整理,以强化记忆。

  对于名篇名句,要准确记忆,还要在理解和赏析的基础上,分类整理。

  (二)结合语境,辨析细微(实词、虚词、成语)

  正确使用实词,要注意准确辨别词义,分清词语的搭配关系,明确具体语境,弄清语体,辨清轻重,辨明色彩。近义词的辨析,重在区别不同语素,如遏制与遏止,前者重在制,即控制,后者在止,即阻止。要根据上下文来推断,在具体语境中确定应该使用的词语。对于虚词,要注意辨明语法关系,弄清搭配组合,明确位置顺序,注意成分完整。对于熟语,要注意感情色彩,不要褒贬不分,要准确理解词义,不能望文生义,故意曲解,不要谦敬失度。

  (三)熟记类型,掌握方法(辨析并修改病句)

  要熟记病句的六大类型,掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客观题型,可以采取语感感知法、句子成分分析法和逻辑推断法来确定病句的类型。修改病句是主观题型,原则是不改变句子的原意,要对症下药,一般方法是增删换调四个字。辨析并修改病句是语言表达题中综合性很强的题目,历年来得分率都很低。考生要掌握规律,并抓住典型题目和重点病句反复训练,以提高辨析和修改病句的能力。

  (四)抓住意象,善于表达(诗歌鉴赏)

  要学会鉴赏诗歌中的形象,包括人物形象、景物形象、事物形象和意象,能够赏析诗歌的语言,体会诗歌的语言风格,能够分析诗歌的表达技巧,特别是诗歌的抒情方法,表现手法,用典和诗歌的风格。同时,还要能够评价诗歌的内容,分析诗歌的主题,以及诗人的思想情感。在本轮复***中,应该以抓住意象,体悟意境和书面表达为重点。要特别注意表达训练,答题要有观点有材料,用观点统帅材料,用材料说明观点。

  (五)注重迁移,举一反三(文言文阅读)

  对于文言实词,平时要结合教材认真积累,特别是要能够根据具体语境确定词义,注重迁移训练。对于18个文言虚词,要反复训练,掌握规律。信息筛选有分类和匹配两种题型,要分别训练。综合题是文言文阅读的难点,要注重解题技巧。文言翻译是主观题型,要熟悉评分标准,树立得分意识,加强踩点训练。要把文言实词、虚词和句式的有关知识落实到译文之中,做到直译与意译结合,力争信达雅。

  (六)警惕陷阱,弄清题旨(社科文、科技文阅读)

  要整体阅读,宏观把握文意,同时弄清

  各段的侧重点和段落的转换过渡。从题型上看,除了北京、上海、广东、江苏、宁夏、海南是主客观综合题外,其余都是客观题型。做客观题要读懂题干,弄清说明或评论的对象,找准对应的阅读区间。要对照题目研读原文,注意细心核对。要熟悉并善于识别命题者设置的偷换概念、以偏概全、转移话题、无中生有、断章取义、张冠李戴、因果倒置、强加因果、武断绝对、误用模式、错用时态等陷阱,做题时能够对号入座,迅速准确地找到答案。

  (七)分清类型,有的放矢(文学作品阅读)

  文学作品阅读主要是主观题型,一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题,考生要分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感,结合语境深入领会,注意上下文的过渡和照应。命题者设题,有的是简答题,只需问什么答什么即可;有的是论述题,还需要到原文中去找材料来证明你的观点。要按要求答题,有的放矢,不能挂一漏万。

  (八)明确题型,有备无患(语言表达与运用)

  语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段,选用、仿用和变换句式,语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体,正确使用修辞手法几个考点,是近年来考查的重点。命题形式新颖多样,每年都会出现新题型。命题的语言材料贴近现实生活,具有很强的针对性和实用性。具体形式有写广告语、串台词、情景对话、增补文段、写点评等。这类题多属于应用文,在本轮复***中要对可能出现的各种题型进行必要的训练,做到有备无患。

  (九)勤于动笔,规范训练(作文)

  写作是高考语文的半壁江山,平时必须严格训练。基础等级的六项要求,要在第一轮复***的基础上有针对性地进行训练,打好写作的底子。在本轮复***中,要按文体训练,认真写好几篇记叙文和议论文,并适当训练说明文,熟练掌握这些文体的基本写法。同时,重点训练发展等级的深刻丰富有文采有创新四个方面的内容,力争在一个方面有所突破。另外,还要特别注意两个方面。一是积累材料,包括直接的生活材料、间接的书本材料;二是训练写作技巧,如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。可以采取大小作文结合的方法进行训练,如等级训练、文体训练采取大作文方式,技巧训练采取小作文方式。总之,在本轮复***中,要将作文的重要性真正地体现在训练中。

  在方法上,要做到五结合。一是训练点与能力点结合。要把能力点作为训练的目标,注意总结类型题的解题思路,解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力,能够举一反三,触类旁通,摸索更多的解题技巧。二是着力点与考查点结合。做每一道题,都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分有关系,弄清试卷结构,清楚每一部分的考查重点和每一道题的考查点。 三是常考点与新特点结合。常考点是重点,不要因为已经考过而忽视它。同时,每年的高考题也有创新的一面,应该密切注视每个考点的新特点。四是得分点与失分点结合。我们平时训练,关注得比较多的往往是得分点,很少注意失分点。就拿高考作文来说,很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面,而忽视了减少失分点,造成已经得到的分数又一点一点地流失。有的不拟题目,造成丢分;有的无视字数要求而失分;有的错别字多,卷面不整洁,结果被扣分。本轮复***时,要建立自己的错题本,把错误的地方分类记载下来,经常对薄弱环节进行训练,有的放矢,提高复***效率。五是解题训练与心理训练结合。高考复***训练不要只关注解题,还要关注心理训练。在第二轮复***中,特别是语文学科,有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态,觉得自己好像什么都不会,处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络,无法形成系统,总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实,语文学科虽然涉及的面广,但是还是有规律可循的。只要引起重视,不断积累,反复训练,认真梳理,就可以使语文知识系统化。

  总之,第二轮复***不仅仅是积累知识,更重要的是要形成知识网络,掌握解题方法,形成能力。只要我们了解自己,有的放矢,用科学的方法复***,不断积累,语文是能够得到理想的分数的。

语文复***方法8

  1、主要以查漏补缺为主

  略谈中考前语文复***七种方法略谈中考前语文复***七种方法

  中考前这段时间,结合期末、一模和二模试卷,看看自己的薄弱知识点,找到自己的不足。这三套试题基本涵盖了中考题型和知识点,所以,这段时间主要以查漏补缺为主。

  2、复***要有计划和目的性。

  这是跟上面的问题结合起来的,每年到了这个阶段,很多孩子不知道自己改做什么,往往让自己很累,但没有目的和效率。这时候可以根据试卷发现的问题,列个小计划,比如文言文,每天看两篇,几天练***记叙文几天练***说明文等不同题型,考前最后两天可以用一套试卷综合练***。但一定要注意做题的时间,尤其是自己在家的时候,要严格要求自己的做题速度。

  3、合理安排答卷时间

  简单说一下考试语文试卷做题时间安排仅供大家参考。记叙文之间的试题用30分钟左右。记叙文30分钟左右,说明文和议论文应该在30分钟左右,作文留一小时左右,写作文前要用几分钟时间构思立意,列个提纲,绝对会事半功倍的。

  4、对学校作业有所取舍。

  现在很多学校到这个时候,由于种种原因,给孩子留很多抄写的作业,动辄几十张卷子,孩子很听话,按部就班的做,每天写到很晚。其实,这个时候可以根据自己的情况有所取舍。如果默写试题不会丢分,那这项作业可以不做。可以把更多的时间用在阅读或其他方面。要认清自己的不足,明确自己想要的。

  5、作息时间调整

  这段时间孩子们要调整好自己的生物钟。不要再熬到夜里一两点钟,也不要睡懒觉了。可以在十一点左右睡觉,7点多起床,让自己起床后精神饱满的。这样坚持几天后会将自己的状态调整到最佳,考试就会精神满满了。

  6.家长要多鼓励多肯定

  想跟各位伟大家长说两句。不管什么情况,最近这段时间不要跟孩子着急,更不要在孩子面前表现出失望或焦虑。孩子很敏感,这个时候孩子也很焦虑。所以各位伟大的家长们,要抓住孩子的任何一点小进步就要鼓励,给孩子多一些微笑和肯定,给孩子一份自信。专心做好后勤工作,做好监督工作,相信孩子们会有一个更好的成绩。

  7、保持平常心态,不要轻信各种谣言和传闻

  最后要说的也是我个人认为比较重要的一点,也是每年都会出现的问题。不要轻信各种谣言和传闻,比如几年容易几年难,更不要听信一些别有用心的人们的故弄玄虚。每年考前都会听到类似“今年考试要难”等言论,其实,我一直跟孩子们说的是,在考试的时候,面对的只是考点和题型,而不存在难易的问题。我觉得语文和其他科目一样,都是一个知识的整体归纳,题型的掌握的。只要想题型想方法,就能形容面对考试了。如果孩子跟家长们谈论起这个问题的时候,希望家长们及时告诉孩子这些,不要受一些传闻的影响。更不要迷信所谓的押题。什么叫押题,考的题目跟你讲的一模一样文章一模一样这才叫押题。如果说题型相同就叫押题的话,那我们在教学中,从初一就在押题了,哈哈。很多都是打着押题的口号来蒙骗的,到目前为止,我没见哪位高人拿着自己的讲义光明正大的说:考的跟我的一模一样。所以,还是踏踏实实的打好基础,形成体系,才是最重要的。

  夜已深,相信很多家长孩子陪着孩子苦读,刚刚回去的家长对我说,看着孩子这么累真的很心疼。我说,让孩子吃点苦,经历中考的磨砺,他们会很快成长,坚持十几天,什么都有了!在考试说明里有个俗语叫:行百里者半九十,这个时候是最好的阐释。大家一起努力,孩子们为了自己的理想在拼搏,家长们为了孩子的理想在努力,作为老师,希望能通过这种方式,哪怕对孩子们有一点点帮助,我也荣幸欣慰。最后向各位家长致敬,向孩子们祝福,加油,相信自己,胜利是属于你们的。

语文复***方法9

  一、复***内容及目标:

  1、巩固汉语拼音:

  ①认识3000个常用汉字;

  ②有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;

  ③能工整地书写汉字,并有一定的速度;

  ④会用汉语拼音和部首两种的方法,能根据读写的需要比较熟悉地、词典。(基础知识方面)

  2、了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思,体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号,能结合语境,正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。(语言知识)

  3、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文,默写十一、二册指定的诗词;学***浏览,能根据需要收集有关信息,课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)

  4、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的良好***惯。(***作方面)

  5、有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)

  6、能主动进行探究性学***,在实践中学***、运用语文。(综合性学***方面)

  二、复***思路及设想:

  六年级是小学阶段的最好一个学期,不但承担着本学期学年的教学任务,而且还要将小学阶段的知识进行梳理,回顾,综合复***提高,为学生进入初中阶段打下基础,因此,本学期及下学期教学及复***,直接关系着学生进入高一级学校学***的好坏。针对这种现状,对六年级语文教学及复***做出了如下安排:

  整个学年教学,计划分三个阶段:

  第一阶段:集中授课阶段。时间从现在直16年的五一。这期间主要是精心挖掘教材内涵,设计教学,认真上好每一堂课,教学抓要点进行必要的巩固复***,使学生对所学的内容在头脑中有一个清晰地认识,字词掌握准确,知识应用自如,为进入综合复***做好准备。这一阶段还要做好三类复***:一是单元教学结束后的回顾小节、单元复***、测试;二是每册课本结束后的归纳整理、分类复***、综合测试,使这一部分的知识体系形成为能力;三是两册课本结束后的回归综合检测,力争每一步走得扎实有效。

  第二阶段:分类复***阶段。时间大约是五一过后直六一期间。用约一个月的时间,对小学阶段所学的各类知识分九类进行复***,包括汉语拼音、汉字(笔顺偏旁、多音字形近字、改错别字、),词语(词语理解与搭配、近义词、反义词、多义词、词的感情色彩辨析、成语填空及分类、谚语歇后语),句子(扩句缩句、修改病句、改写句子、关联词语填空、句子含义、转述句等),古诗文及名言佳句(小学4—6年级的古诗文及日积月累),阅读(课内阅读、课外阅读),语文常识、语言积累运用、作文。

  第三阶段:综合检测阶段。时间从六一直会考,约三周时间。模仿试卷类型,增大练***的深度、广度,增加必要的生产、生活及文化知识,培养学生的应试技巧及审卷答卷能力,培养学生良好的答卷***惯。

  三、复***方法:

  以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复***效率。主要做到以下三点:

  1、找准薄弱。复***过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,在复***之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复***时间,这样的复***才更有针对性,更有效。如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复***重点,与教材重难点结合起来复***,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复***效率。

  2、善于归类。通过六年的学***,学生在基础知识、阅读方法、***作方法等方面已经有了一定的积累,复***阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练***要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复***效果。

  3、注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复***中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。

语文复***方法10

  一、系统学***法

  只有系统的学***才能打牢自己的知识根基,形成较为完整的知识架构,形成联系紧密、调动迅速的知识网络,才能有在此基础上的对知识的运用自如,才能有创造和创新。

  我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来,就是一套比较系统的教材。语文学***首先就要把这套教材学***好,掌握好,利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋,一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学***事我们整个语文学***最主要的内容。其次,其他各科的教材也都自有它们完整的系统,对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学***的内容。语文学***的内容是无所不包的,语文学***的外延和生活的外延相等,语文学***的内容和整个学***的内容相等。

  另外,你还可以系统地读一些书,以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

  这样长期以来,你才能有深厚的语文功底,深厚的文化底蕴。阅读,洞明一切;写作,有思想,有文采。你首先有系统学***的意识、意向,然后有系统学***的行动,才能达到理想的目标。

  二、零打碎敲法

  语文学***是一个长期积累的过程,需要在生活中、学***中不断的积累。因此,你可以利用生活中的零碎的时间去学***,看一点,记一点;同时积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃。对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗。做生活的有心人,做语文学***的有心人,用零打碎敲的学***方法,可以把语文学***变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学***东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学***的时候,学***从来都是乐事。

  三、读写结合法

  语文学***,必须阅读、思考、写作结合,才有高效率。

  一个是阅读伴随写读书笔记,把书中最有价值的内容记下来,同时,把自己阅读中的新思考、新想法记下来;二是阅读、生活伴随写日记,记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作,以具体规范的形式表达自己的思想,逐渐形成自己的思想体系,形成自己的文章风格。这样长期下来,近处,才能提高自己的语文听说读写能力,远处说,才能成就事业,才能自成一家,成大家。

  四、强化记忆法俗话说“挖到篮子里才是菜”

  意思是说,很多知识,你只有记住了才对自己管用。因此,必须想方法记住知识。记忆知识,可分为内储和外储。记在大脑里为内储,记在大脑以外,书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库,据科学家们讲,大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%,应开发和充分利用大脑的储存功能,记忆储存更多的知识。

  但对一般人来讲,大脑即使记住知识的能力是弱的,过目不忘的人毕竟是少的,很多人记住知识要靠反复的记忆,因此,要在大脑之外建立知识的仓库,这种知识的仓库,可以是书本、乐乐笔记、日记、摘抄本、电脑,可以是分门别类的对知识的整理,平时经常翻看检阅,就可以把外储变为内储,真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力。